打算机主旨期刊论文打算

打算机主旨期刊论文打算

投稿《策画机哺育》期刊

投稿《策画机哺育》期刊

培植身手学属于筹划机类

培植身手学属于筹划机类

IT教诲学校是干什么的?

IT教诲学校是干什么的?

浅叙筹算机科学技能正在

浅叙筹算机科学技能正在

企图机教导是焦点期刊吗

企图机教导是焦点期刊吗

儿童估计打算机教学改动

儿童估计打算机教学改动

美邦的中学正正在鼎力投

美邦的中学正正在鼎力投

推算机教导 (官网投稿)

推算机教导 (官网投稿)

什么样的谋划机教训才称得上高程度?

  关于计算机教师的竞争力提升,特别是如何做科学研究,做科学研究怎么去设计问题,如何写出一篇高质量的论文……就如何开展高水平的计算机教育研究,很多学者和专家提出了自己的观点。

  CCF高级会议,临沂大学校长杨波认为,对计算机行业的教育工作者而言,希望能够用信息学科的方法来研究教育的事。

  具体的切入点很多,比如说慕课的教学,我们强调本科教育改革的方向是大规模教学的培养,原来是个别的个性化,后来是大规模的定制化,大规模的个性化培养。

  在这个过程中,兴趣的发现,学生学习的发现,包括还有一些什么样的行为,甚至先修的课程和后修的课程的成绩,乃至于他离开学校后的发展……有很多时间空间上关联的话题,这方面给我们提供了很好的机会。

  CCF教育工委委员,浙大城市学院计算机学院院长颜晖表示,仅从字面上来说,计算机教育就包含了教育的很多成分。我们原来不太注意教育学,但是它也是一门科学,它也有很多方法。前段时间,我们跟教育学的老师合作了一些研究和项目,很有启发。

  我们做高水平的计算机教育研究是一种研究,不能仅仅是一种工作。我觉得我早期做的很多的都是工作,结题的时候像工作总结。后来我觉得,要真正做研究。做研究的领域很多,计算机跟教育的结合,跟很多其他方面的结合等等。我们做了尝试以后发现,这个领域真的是一座富矿,有很多的东西可以做。

  CCF教育专委常委,华中科大计算机学院副院长秦磊华教授提出,教育问题不是教学问题,它不是计算机教育,是个普适性教育。大部分老师是从事计算机教育的,不要把事业总是往计算机培养上。关于问题,这个问题一定是中观而不是微观的,我们教学当中遇到的问题大部分是教学层面的微观问题,中观层面的教育问题还有一定的差距,所以要提炼它成为普适问题。

  还有很多的教育理论,也是解决问题的方法,比如传统的构建主义理论也好还有大工程观的理论也好等等,国家的政策比如现在的技术可控,这样的传统的理论,在信息手段的辅助下其内涵会发生变化,所以我们既要来源于传统的教育理论,但是又在信息技术的视野下看它,这其实也是一种创新,视野就开阔了。

  读你报告的人很有可能不是你的专业领域从事者,很有可能是一个普通的观众。怎么样在第一段让大家都能对你讲的东西定位,听起来容易但是非常关键。能做到这一步,就能让大家更容易理解你的东西。还有你要讲的必须是非常浅显的东西,也许你认为教育就要讲高精尖跟具体问题很紧的故事,但是一定要放在大的框架下。

  第二,你在写报告的时候,一定要想办法展示你对这个研究项目大背景的了解。你要向你的读者展示,你是这个领域的学者专家,让别人能看到你做学问的态度,这个非常重要。

  另外还需要认清的是你对社会的影响——如果有了这个技术和理论的改变,你能解决什么重要的社会问题?

  CCF高级会员,国防科大副教授陈娟老师分享了在做教育研究最大的难点和挑战。

  首先是确定研究的对象问题,以及明确研究的目标。她分享了自己的导师曾经说过的一句话“你要像做科研一样的去做教学”,她时刻记住这句话,去面对做教育当中的一些问题。

  第一个抓住的人是自己。就是你是不是一个充满激情的人,要充分释放自己,激发自己的激情。

  第二个是你研究的对象的主体,就是学生。老师只有激情也不够,学生没有激情也是不行的,学生这种激情是老师通过努力把它激发出来,同时更加促使老师要把整个教育研究做好。

  第三个抓住的是志同道合、充满激情和非常有思想的人。渠道就是参加最顶级的教学会议去接触这样的人,在他们的帮助之下,你可能就会知道接下来做什么。

  上海成趣信息科技有限公司独立顾问杨晓春从企业的角度与大家分享了计算机教育的看法。虽然是来自业界,但是杨晓春老师曾经也为自己团队的工程师讲课,她说自己的教育生涯就是从那里开始的。

  杨晓春老师认为自己是一个服务者的角色——怎么用自己的技术,用自己的工程和能力,帮助大家把这个计算机教育的研究做好,前提是会尊重教育规律,尊重教育的本质。另外她也致力于用自己的工程和技术能力,把老师很好的研究成果转换成一些可见的产品和项目,让更多的人理解老师的教育理念、教育方法。

  作为业界的人,她愿意清空自己,站在教育者的立场上,而不能误导教育者。业界的人可以来帮助老师在做研究的过程当中,提供一些更直观的一些工具、产品。

  开展计算机教育?开展高水平的计算机教育?曾有人认为老师总是在日复一日地上着同样的课程,但实际上老师是最需要不断进步不断创新的职业之一。老师要因材施教,学生不同,教学方法也不同;就业要求不一样,教学内容也不一样。教无定法,进步才是永恒的主题。